SEÑO MARCE 3° A

LLEGA EL FINAL... COMPARTIMOS EL FINAL DE LA NOVELA.  https://youtu.be/KcoY-rxpwwY ¿ESPERABAN ESTE FINAL?  ¿A CUÁL SE PARECE? 😀SI USTEDES PUDIERAN ESCAPARSE EN UN DIBUJO DE ESTA CUARENTENA. ¿A DÓNDE IRÍAN? ¿POR QUÉ? Conversamos sobre la  historia y la relación    con el título. SI USTEDES PUDIERAN ESCAPARSE DE ESTA CUARENTENA EN UN DIBUJO. ¿A DÓNDE IRÍAN? ¿POR QUÉ? Dejaremos que se expresen para que afloren los sentimientos de esta etapa… ¿QUIÉN ES? ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LA AUTORA?  CADA ALUMNO APORTARÁ UN DATO Y ARMAREMOS ENTRE TODOS LA  BIOGRAFÍA MOS JU Después de la lectura  😉DIBUJEN ESE LUGAR A DONDE LES GUSTARÍA ESCAPARSE EN CUARENTENA. PIENSEN LOS DETALLES, LA PERSONA A QUIEN QUIERAN VER... 😉Inventar para cada capítulo un título que sintetice el contenido de esa parte en reemplazo del número que los identifica en el índice. 😉 PROPONÉ OTRO FINAL PARA LA HISTORIA: Imaginar cómo habría terminado la historia si la t

        INDAGAMOS A PARTIR DE ESTA IMAGEN ¿DE QUÉ  CAPÍTULO ES LA IMAGEN? Se recuperará el capítulo 16, un cuento parecido a la historia de Clara y Chicombú. ¿QUÉ LE PIDE LA PRINCESA A EL PINTOR?  CUANDO PINTA EL CUADRO : ¿QUÉ LE PASA? ¿QUÉ RELACIÓN HABÍA CON LA PRINCESA? LO QUE PASABA ENTRE ELLOS ERA COMO LO QUE PASABA¿ ENTRE QUIÉNES? CUANDO NO LO ENCUENTRA AL PINTOR; ¿QUÉ HACE LA PRINCESA? EL MONARCA SE ENOJÓ PERO ¿QUÉ PASÓ LUEGO? ¿QUÉ LES PROPONE EL PINTOR PARA SALVAR A LA FAMILIA DE LA PRINCESA?   LA FAMILIA REAL SE ESCAPA POR EL CUADRO!! UNA VISITA INESPERADA LECTURA COMPARTIDA CON ALUMNOS:  COMPARTIMOS LA LECTURA DEL CAPÍTULO 17 REPRESENTAMOS LA DISCUSIÓN DE DOÑA CARMEN Y MARIQUITA.  ¿QUÉ LE RECLAMA CARMEN? ¿CÓMO LE RESPONDE MARIQUITA? COMPARTIMOS LA LECTURA DEL CAPÍTULO 18 POR AUDIO GRABADO: SEGUIMOS LA LECTURA CON EL LIBRO EN MANO. ¿QUÉ PASÓ? ¿DÓNDE ESTARÁN LOS CHICOS? PREPARARÁN PARA MAÑANA LA PUBLICIDAD DEL ÚLTIMO CAPÍTULO DE

  UN ENCUENTRO CON SU TÍA DEL ALM A CONVERSAMOS SOBRE LOS SENTIMIENTOS DE CLARA Y CHICOMBÚ. LA APARICIÓN DE SU TÍA MARIQUITA COMPARTIMOS EL CAPITULO 14: https://youtu.be/AqY5QAFKqXE Describimos LA SOLAPA que era el medio de transporte en el que viajaba la Tía Mariquita con su chofer Mateo Volveremos al texto para leer donde dice: ¿POR QÚE ESTABA EMOCIONADA LA TÍA? ¿QUÉ ESTABA SUCEDIENDO EN EL CABILDO? LEEMOS JUNTOS EL CAPÍTULO 15 ¿QUE LES PASÓ A LOS CHICOS?  ¿LE PUDIERON EXPLICAR A MARIQUITA LO QUE LES SUCEDÍA? ¿ELLA, PUDO ENTENDERLOS? ¿QUÉ LES PRONPONE?   PARA ESCUCHAR, ILUSTRAR EL CUENTO Y DESCUBRIR LA HISTORIA CON UN VIDEO EN 3D 👀Escucharán la historia que la tía Mariquita le cuenta a los chicos. https://youtu.be/G5irRsAjn9s 💜Deberán ilustrar la historia con distintos dibujos que se presenten en diferentes hojas ordenadas. 👧Se los invita a compartir lo que estaba sucediendo en el cabildo mientras Clara, Chicombú y Mariquita se encontraban reuni

https://drive.google.com/file/d/10eERgtpPoKATqyhjw9SWV-YsX5VD 8WdT/view?usp=sharing

   ENCUENTRO DEL JUEVES 21 DE MAYO Conversamos sobre el capítulo 10 explicando que mandaron EN EL CAPÍTULO  10 SE CUENTA CÓMO FUE LA NOCHE PREVIA A LA DEL MOMENTO EN EL QUE  SE IBA A LLEVAR ADELANTE EL PLAN. PERO NO FUE UNA NOCHE TRANQUILA! ¿QUÉ ESTARÍA PASANDO? ¿ALGUIÉN SABE? Se interroga a partir de la imagen... Se explicará a partir de estas imágenes ¿SERÁ POR ESTO QUE TODOS ESTABAN NERVIOSOS EN LA CASA DE CLARA Y EN LAS VEREDAS QUE DABAN A LA VENTANA DEL HOGAR DE LOS NIÑOS EXPÓSITOS? ¿QUÉ SE VENÍA? ¿Y SRÍA UNA DECISIÓN FÁCIL? ¿POR QUÉ? COMPARTIREMOS EL SIGUIENTE VIDEO: https://youtu.be/DsID4A9uYac ENTONCES... SE DECIDIÓ EN UN SÓLO DÍA? ¿QUÉ LE PIDIERON LOS CRIOLLOS A CISNEROS? ¿Y QUÉ ES UN CABILDO ABIERTO? Después de escuchar las ideas de los chicos se planteará si TODOS podían entrar al Cabildo? Se conversará sobre quienes tenían derecho a decidir y quiénes no LO COMPARAREMOS CON LA ACTUALIDAD Relacionamos la historia con l

  "EL PLAN CON PLANOS" EN ,EL CAPÍTULO 8 Y 9 DE LA NOVELA: "CUENTOS DE AMOR EN MAYO" CLARA Y CHICOMBÚ REALIZAN UN PLANO CON LOS LUGARES CLAVES PARA PODER MOVERSE A VISITAR AL PAPÁ Y ASÍ OBTENER EL RETRATO DE CLARA. Conversaremos sobre el concepto : PLANO:  Reflexionaremos para qué nos sirve y qué contenidos necesito aprender para crear uno conoceremos diferentes elementos que nos sirven para MEDIR: Reconoceremos la equivalencia entre METRO Y CENTÍMETROS Lo preguntaremos en el wathsapp para que sean los alumnos sugieran las equivalencias Concluiremos que: 1 metro= 100 cm ¿ALGUIEN SABE APROXIMADAMENTE CUÁNTO MIDE UNA CUADRA? Los alumnos darán la respuesta para definir que aproximadamente: 1 CUADRA=100 METROS Considerando esto: ¿ Cuántos metros habrá desde la casa de Mariquita a el Cabildo? Conversaremos sobre :  ¿PARA QUÉ NECESITARÁN SABER LAS MEDIDAS DE LA CASA? ¿QUE COSAS SE MIDEN EN METROS? ¿SERÁ ÚTIL MEDIR CON REGLA

DESPUÉS DE COMPARTIR LOS CAPÍTULO 5, 6 Y 7 CONVERSAREMOS SOBRE LO QUE ADELANTÓ LA LLEGADA DEL PAPÁ DE CLARA ¿QUÉ ENTIENDE DOÑA CARMEN DE LA CARTA QUE LE ENVÍO SU MARIDO?  ¿QUIÉN ERA FERNANDO VII? ¿Y NAPOLEÓN? OBSERVARÁN UN VIDEO DE ZAMBA PARA INTERIORIZARSE DE LAS RAZONES QUE REVOLUCIONAN A LOS CRIOLLOS DE MAYO DE 1810. EN LA CARPETA DE SOCIALES:  Dejo registro don una toma de nota del video.  escucho el capítulo 7 para comentarlo en un audio de wathsapp. https://www.youtube.com/watch?v=U2Nv-hwnCDg

            COMPARTIMOS LA LECTURA POR WATHSAPP SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO: COMPARTIMOS CAPÍTULOS DEL 1 AL 4 DE LA NOVELA PARA EL VIERNES 15/5 ENVIAMOS POR AUDIO DE QUÉ TRATA EL CAPÍTULO 4 18/5  COMENTAMOS EL CAPÍTULO LEÍDO: ¿POR QUÉ ESTABA PRESO EL PAPÁ DE CHICOMBÚ? EL PAPÁ HABÍA REALIZADO CARICATURAS"OFENSIVAS"PERO.. ¿QUÉ SON LA  CARICATURAS?  OBSERVAMOS IMÁGENES Y ANALIZAMOS SI SON CARICATURAS CONVERSAMOS SOBRE LAS DIFERENCIAS  Y ESTA? ANALIZAMOS LAS DIFERNECIAS ENTRE LOS CONCEPTOS: RETRATO-AUTORRETRATO Y CARICATURA PARA REGISTRAR EN LA CARPETA: AUTORRETRATO: UN AUTORRETRATO ES CUANDO AQUELLO QUE SE DESEA PLASMAR ES UNO MISMO, PARA LO CUÁL EXIGE UN   CONOCIMIENTO  MUY PROFUNDO DE SU YO, INTERIOR Y EXTERIOR, SI SE DESEA QUE EL PRODUCTO SEA FIEL AL MODELO. CUANDO ES UN DIBUJO O PINTURA EL AUTORRETRATO INELUDIBLEMENTE DEBE CONTENER EL ROSTRO, PUDIENDO AGREGARSE EL TORSO O PARTE DE ÉL, PUDIENDO APARECER SOLO O ACOMPAÑA

GRACIAS  POR ESTAR CONMIGO.  YO ORGULLOSA DE ESTAR CON USTEDES!! https:/ drive.google.com/open?id=1hTVTYFLFCal4-2DLt8cDMCrvFC4C8BoE

                          https://drive.google.com/open?id=1_QfcIOYqsUlGRFwYLTfxmutbWvBBGKK5

  MARIQUITA SÁNCHEZ DE THOMPSON COMPARTIMOS LA LECTURA DEL RELATO HISTÓRICO DE FELIPE PIGNA https://drive.google.com/open?id=1f3zfqTEerZxCLEvTIDJ_88MQVkeM1evq §   DESPUÉS DEL RELATO :                     PENSÁ POR QUÉ EL AUTOR HABRÁ ELEGIDO LA HISTORIA DE  MARIQUITA SANCHEZ DE THOMPSON PARA CONTAR SOBRE “MUJERES INSOLENTES DE LA HISTORIA”. §                                          ¿QUÉ DERECHOS SON DIFERENTES A NUESTRA ÉPOCA Y QUE SE MENCIONAN EN EL RELATO? §                       ¿QUÉ HECHO IMPORTANTE QUE RECORDAMOS EL 11 DE MAYO SE CELEBRÓ EN EL SALÓN DE MARIQUITA?                           ESCUCHÁ HOY EL HIMNO NACIONAL ARGENTINO Y CANTALO BIEN FUERTE

11 /05/20                                                            CLASE POR WATHSAPP                ENVÍO EL LIBRO POR PDF         ENVIÓ EL VIDEO DE LA LECTURA DEL 1° CAPÍTULO https://drive.google.com/open?id=1_QfcIOYqsUlGRFwYLTfxmutbWvBBGKK5         HABILITO EL GRUPO DE WASTHSAPP PARA REALIZAR EL CHAT DURANTE U          UNA    HORA CON LOS ALUMNOS Y CONVERSAMOS SOBRE:                      LA TAPA DEL LIBRO Ø   LOS PERSONAJES QUE APARRECEN. QUIÉNES PUEDEN SER LOS MISMOS. Ø   LA ÉPOCA EN LA QUE CREEN QUE SE DESARROLLARÁ LA HISTORIA. Ø   LA LECTURA DEL CAPÍTULO. ¿POR QUÉ SE VARIÓ EL TONO DE LA LECTURA DE ALGUNAS ORACIONES? ¿QUÉ INDICIOS TENÍA PARA CAMBIAR LA ENTONACIÓN DE LA ORACIÓN? (REFLEXIÓN DEL LENGUAJE) Ø   ¿A QUÉ SE REFERIRÁ CUANDO DICE QUE A LO QUE VERDADERAMENTE LE GUSTABA? NO ERA COSA DE MUJERES? Ø   LA SEÑO CUENTA SOBRE DETALLES DE TEMAS QUE APARECEN COMO “EL REGIMIENTO DE PATRICIOS” Y ENVÍA UNA IMAGEN PARA ACOMPAÑAR LO QUE DETALLA.

¡RE FÁCIL! 11/05 INDICÁ CUÁNTO SUMAN ESTOS TIROS .  (RECORDÁ EL VALOR QUE TENÍA CADA DADO Y QUÉ VALOR TENÍAN CUANDO SALÍAN TRES IGUALES) A)                                                                     B)  C)                                                                           D)  E)